달의 기원에 대한 세속적 과학의 이야기 : 천문학-태양계 [한국창조과학회 자료실]

미디어위원회

천문학-태양계

2025-07-11

달의 기원에 대한 세속적 과학의 이야기

(Lunar Tales : What’s Going on Here?)

by Ronald Fritz, PhD

교회는 한 가지를 가르치지만, 학교는 다른 것을 가르친다.

크리스천 부모는 어떻게 해야 할까?

여기서 무슨 일이 일어나고 있는 거지?

최근 교회 예배 중에 한 5학년 학생이 혼란스러워하며 나에게 질문을 했다.

그 학생은 공립학교 과학 수업에서 달(Moon)에 대해 배우고 있었고, 혼란스러워했다. 수업에서 들은 내용은 내가 최근 교회에서 발표한 내용과 일치하지 않았다. 시간제 강사이자, 기독교 변증가인 나는 과학이 어떻게 하나님 말씀이 진리라는 것을 확증하는지를 가르친다. 나의 강의 중 하나는 달(moon)에 관한 것이었는데, 달의 정확한 특징들이 의도적인 설계를 명백히 가리킨다는 내용이었다.

하지만 교실에서 그녀는 다른 이야기를 배웠다. 우리 중 많은 사람들이 어린 시절에 접했던 이야기이다. 달은 수십억 년 전 '테이아(Theia)'라는 별칭을 가진 화성 크기의 천체가 지구와 충돌하면서 형성되었다는 것이다. 그 충돌로 생긴 파편들이 결국 합쳐져 지금 우리가 달이라고 부르는 것이 되었다는 것이다. 이 설명은 거대충돌가설(Giant Impact Hypothesis), 또는 '테이아 이론(Theia Theory)'으로 알려져 있다.

“그 이야기는 공식적인 것 같아서, 권위 있는 것 같아요” "전문가들이 이렇게 말하잖아요. 그래서 우리는 그것을 받아들여야만 하지 않을까요?“ 하지만 그래야 할까?

그러나 일반적으로 공립학교 교과서에 기술되어 있는 내용보다 더 많은 내용이 숨겨져 있다.

1969년 아폴로 11호가 달에 착륙한 이후, 과학자들은 거대충돌가설에 심각한 문제점들이 있다는 것을 알게 되었다. 그중 가장 중요한 문제는 달의 구성 성분이 지구의 성분과, 그리고 다른 충돌체의 예상되는 성분과 일치하지 않는다는 것이다. 달 암석은 지구의 암석과 상당히 다르다. 비록 이 가설이 지구와 달의 암석이 혼합된 형태를 예측하고 있음에도 불구하고 말이다.

이것을 설명하기 위해서 세속 과학자들은 점점 더 복잡한 대안들을 제시해 왔다. 일련의 스쳐 지나가는 충돌, 여러 개의 충돌체, 또는 기타 이례적인 시나리오들이다. 이러한 시나리오들은 추측에 불과하고, 종종 모순되며, 어떤 것도 합의된 지지를 얻지 못했다. 따라서 원래의 결함이 많은 이론은 면밀한 검토를 거쳐 타당성이 입증되었기 때문이 아니라, 지적설계를 배제하는, 유행하는 패러다임에 부합하기 때문에 유지되고 있는 것이다.

만약 세속적 과학이 완전히 솔직하게 말한다면, 달 기원 이야기는 다음과 같을 것이다.

솔직히 말해서, 얘들아, 우리는 수십 년 동안 달이 어떻게 형성되었는지 알아내려고 노력해 왔지만, 아직 완전히 밝혀지지 않았어. 달의 독특한 궤도, 정확한 기울기, 특이한 화학 성분, 그리고 지구의 자전을 안정시키는 역할... 등 모든 것들은 설계를 암시해. 마치 정밀하게, 어떤 목적을 가지고, 그곳에 놓인 것 같아.

정확히 그것이다. 달은 지구에 생명체가 살아갈 수 있도록 만드는 데 중요한 역할을 한다. 지구의 자전축 기울기를 안정시키고, 극심한 기후 변화를 막고, 조석(밀물과 썰물)을 조절하는 데 도움을 준다. 달의 크기, 거리, 궤도, 밀도 등은 충돌로 우연히 발생했을 가능성을 훨씬 뛰어넘는, 정밀한 미세조정을 거친다. 마치 지구 생명체를 위해 딱 들어맞는 것처럼 보인다.

이 어린 소녀는 이미 그 이야기를 들어본 적이 있었다. 그래서 교실에서 간소화된 세속적 버전을 접했을 때, 그녀는 이렇게 생각했던 것이다.

"여기서 무슨 일이 일어나고 있는 거야?"

그녀는 세속 과학이 중립적인 진실 추구자가 아니라, 이념가로서 행동하며 과학적 세뇌를 하고 있다는 것을 처음 겪었다고 할 수 있다. 사실이 그렇지 않다는 것이 밝혀진 경우에도, 모든 데이터들은 엄격하게 자연주의적 렌즈를 통해 걸러진 후, 그녀와 그녀의 급우들에게 주입되고 있는 것이다. ‘거대충돌가설’과 같은 달의 기원 이론은 증거들에 의해 심각하게 반박되거나, 완전히 반박되었음에도 불구하고, 이미 확립된 과학으로 제시된다. 그리고 교과서에도 여전히 남아 있다.

그렇다면 호기심 많은 5학년 아이에게 이러한 상황을 어떻게 설명할 수 있을까?

나는 교사들이 직접 교육과정을 선택한 것이 아니라고, 그녀에게 먼저 이야기했다. 교육 내용은 교과서를 만든 출판사, 교육과정 설계자, 정부기관... 등 "전문가"로 여겨지는 기관에서 나온다. 이러한 기관들은 공통된 세계관을 소유하고 있다. 모든 것에 자연주의적 설명이어야 한다는 것이다. 하나님도 없고, 설계도 없고, 초자연적인 것도 없다. 무언가가 초자연적으로 보일 때조차도, 우리가 아직 이해하지 못하는 자연적 과정으로 여겨버린다.

이러한 지배적인 사고방식 때문에, 자연 속의 설계나 목적에 대한 아주 작은 암시조차 금세 묵살된다. 이 "교육과정 산업 복합체"에서는 초자연적인 설명에 대한 단순한 암시조차 지적인 사이비로, 과학적 정통성과 세속적 합의를 노골적으로 위반하는 것으로 취급된다. 무신론자로서 생물학자인 리처드 르원틴(Richard Lewontin)이 한때 인정했듯이, 과학은 "신의 발길"을 허용해서는 안 된다. 진정한 경계는 바로 그것이다. 참과 거짓의 경계가 아니라, 세계관에 맞는 것과 맞지 않는 것의 경계이다. 결과적으로, 시대에 뒤떨어지거나, 심지어 반증된 이론들이 교과서에 계속 남아 있는 경우가 많다. 면밀한 검토를 통해 타당성이 입증되었기 때문이 아니라, 더 수용 가능한 "자연주의적" 대안을 기다리고 있기 때문이다.

이 어린 소녀의 경험은 흔히 일어나는 일이다.

교회에서 자란 모든 아이들은 언젠가 학교에서 듣는 것과 교회에서 배우는 것 사이의 갈등을 느끼게 될 것이다. 그리고 그들은 삶에 큰 영향을 미치는 선택에 직면하게 될 것이다.

"나는 현실에 대한 누구의 버전(version)을 믿어야 할까? 내가 믿는 신앙공동체의 버전을 믿어야 할까, 아니면 다른 모든 사람들이 믿고 있는 버전을 믿어야 할까?"

.기독교 교육의 필수 요소인 변증론(apologetics)을 무시하지 마라. 젊은이들은 결국 학교나 삶에서 상반된 세계관에 직면하게 될 것이다.

안타깝게도 우리는 그 싸움에서 이기지 못할지도 모른다. 바나 리서치(Barna Research)에 따르면, 기독교 청소년의 75%가 고등학교 졸업 후 신앙을 버린다는 것이다.

그러면 자연주의적 설명을 고집하는 문화 속에서, 창조주의 흔적을 뚜렷이 느끼며 살아가도록 우리 아이들을 어떻게 준비시켜야 할까?

첫째 : (이러한 상황에 대한) 인식.

이 기사가 그런 생각을 불러일으키기를 바란다.

두 번째 : 교육.

우리는 학교에서 무엇을 가르치는지, 그리고 신앙과 사실 모두를 바탕으로 어떻게 대응해야 하는지를 배워야 한다. 창조-진화 헤드라인(Creation-Evolution Headlines, CEH)은 좋은 시작점이 될 것이다.

셋째 : 의도적인 대화.

오늘날 많은 기관들이 의도적으로 하나님의 존재 가능성을 배제해 왔다는 사실을 우리 아이들이 이해하도록 도와야 한다. 한 세기 전, 교육은 자연주의로 전환되기 시작했다. 이론들은 증명되었기 때문이 아니라, 그 이론에 반박할 강력한 증거가 없었기 때문에 채택되었다. 수십 년에 걸쳐 이러한 생각들은 뿌리를 내리고 "사실"로 굳어졌지만, 그 이론들에 반대하는 증거들이 점점 더 많아졌다.

그럼에도 불구하고, 이러한 자연주의적 이론들은 여전히 공립학교 교육과정에 깊이 뿌리내리고 있다. 설계를 배우는 것은 선택 사항이 될 수 없다. 심지어 무언가를 '자연주의적으로' 설명할 수 없다는 것조차 말하지 못하도록 금지되어 있다. 오히려, 신빙성이 없는 이론들이 여전히 그 자리를 차지하고 있는데, 이는 다시 한번 말하지만 입증되었기 때문이 아니라, 스스로의 한계를 인정하지 않는 세속적 세계관을 유지하기 위한 것이다.

하지만 우리 아이들은 대비할 수 있다. 인식을 고취하고, 신앙과 사실을 제시하고, 의미 있는 대화에 참여함으로써, 우리는 그들이 인생에서 가장 큰 질문을 묻고 답할 수 있도록 준비시킬 수 있다.

나는 이 세상이 제시하는 버전을 받아들일 것인가, 아니면 하나님이 계시하신 버전을 받아들일 것인가?

때로는 호기심 많은 한 5학년 학생이 올바른 질문을 던짐으로써, 중요한 진실을 깨닫게 되는 경우도 있다. 이는 그녀 자신뿐만 아니라, 우리 모두를 위해서도 필요하다.